交汇点讯 4月15-16日，由全国高职院校教育教学督导协作会主办，扬州市职业大学承办的第五届全国高职院校教学督导与质量保证体系建设学术会议在线召开。来自全国各地高职院校的1300多名专家学者、从事教学质量管理和督导工作的人员相聚云端，一同探讨新时期教育教学督导与质量保证体系建设新思路。会议邀请11位来自全国的领域内核心研究专家和典型院校专家围绕“深化教育评价改革推进职业教育高质量发展”作了相关主题报告。

  扬州市职业大学教学督导室负责人储咏梅教授受邀所作的“多维评价、分层指导——三三三全过程教学督导机制下的创新与实践”专题报告受到参会专家及教师广泛好评与充分肯定。报告从制度建设下的三三三全过程督导、发展视野下的多维评价、成长机制下的分层指导三个方面着重介绍了扬州市职业大学教学督导工作近年来实施“督导并重、以导为主、提升能力、助力事业”的创新举措与实践做法。

  扬州市职业大学早在2002年就开始实施教学督导制度，在多年质量监控和评价的探索实践基础上，建立了体现高职教育特点的“三三三全过程”的教学督导理论与特色机制。其中，“三三三”是“三级”“三督”与“三环”的简要归纳，学校督导机制在体系布局上实行“三级”：校级督导、院级督导、班级督导；在方法内容上注意“三督”：对教师的教学环节进行“督教”、对学生的学习状况开展“督学”、对教学管理和服务部门实施“督管”；在手段运用上狠抓三个环节，即“三环”：各教学环节的无差别“督查”、对所有任课教师的全员性“评价”、对督查中察觉缺陷的实时性“诊改”。“全过程”则是把督导工作贯穿到学校人才教育培训工作的所有过程，实现从人才教育培训方案制定、到培养期间所有类型课程的教学组织实施、再到毕业实习工作的质量、最终延续至毕业后用人单位跟踪评价等，对所有督导力量可介入的可控环节进行全过程、全覆盖督导。“三三三全过程”教学督导机制在具体实施过程中对学校工作起到了整体性检阅作用，从教学工作入手，延伸到了课堂教学、教学管理、学生管理、科研管理、后勤服务等教学一线以及服务保障教学的单位和部门。

  具有鲜明扬州职大特色的“三三三全过程”教学督导机制在规范学校教学督导工作、保障教学质量和人才教育培训质量等方面成效显著，成为学校教学管理工作的响亮“品牌”。而面对新时代教育评价改革总体方案对职业教育评价提出的新要求，怎么样做高职教学督导策略再构建，探索以人为本的教学督导评价方式，发挥好评价的“指挥棒”作用，把立德树人的根本任务落到实处,对新时代发展视野下的高职院校教学督导工作提出了新的挑战。高校教学督导工作不仅直接面对育人的主战场——各类课堂，非间接接触育人的主要载体——所有课程及其各类教学活动，还非间接接触育人的主体——全体师生。近年来，扬州市职业大学树立“人本、服务、规范、开放”新工作理念，在完善、充实“三三三全过程”特色督导机制的基础上，从监督、检查为主转变为指导、帮助、服务为主，把促进教师的发展和学生的成长作为教学督导工作的出发点和归宿，用发展的眼光看待教育教学活动中的人和事，将教学评价作为一个发现优秀、引导师生进步的过程。建立发展视野下的学生学习成效、教师教学能力提升和思想价值引领的多维评价体系，通过四个层面（期初、期中、期末、专项）的过程性评价、四个主体（学生、校级督导、院级督导、同行教师）的多渠道评价和四个角度（规范角度、奖惩角度、增值角度、成长角度）的动态化评价，将定量评价和定性评价相结合，着眼于发掘教师和学生的发展潜能与成长空间，实现教育增值。

  发展视野下的多维评价为高职教育保驾护航，帮助教师及时有效地发现教学过程中存在的问题，帮他们找到努力的方向。在具体实施中，需要借助多维评价结果充分的发挥它的指导性作用，进而全面挖掘教师的创新潜力与教学潜能。如何促进新进青年教师尽快成长？怎么来实现教师教学水平的提档升级？如何助力骨干教师慢慢成长为优秀名师？通过探索，扬州市职业大学提出了“成长机制下的分层指导”理念，实施“督导并重、以导为主、提升能力、助力事业”的新举措，在督导层面首先牢固树立立德树人意识、目标与需求导向意识、教师成长意识和督教相长意识，开展对教师“课前、课中、课后”的全方位关注与指导，着力打造“有原料、有趣味、有反思、有突破”的“四有”课堂。在教师指导层面，将教师分为新进青年教师、教学瓶颈期教师、准优秀教师、优秀名师四个动态层级进行“分层指导，精准督导”，全方位构建教师教学成长机制。通过实施新老教师“结对子、传帮带”制度、开展线上线下系列讲座培训及教学竞赛、开展“精准指导、以导促教”工作、开办教学效果提档升级研修班、开设校级优秀公开示范课 、开展创建职大“好课堂”等系列活动为不同层级教师教学能力的提升创设优质平台，促使教师切实摸清提升教学能力的方向，精准把握提高教学能力的方法，最大限度激发教师的主观能动性，调动教师的教学积极性，增强对教学工作的满意度和获得感，从而全方面提升广大教师和学校整体工作的创新力和发展力。

  新时代，我国职业教育正掀起“质量建设”的高潮，教学督导工作是高职院校教学质量保障体系的重要环节，对高职院校落实立德树人根本任务，全方面提高教育教学质量与水平具备极其重大意义。只有不断探索和实践高等职业教育和教学督导的新理念、新任务、新方法，不断研判和推动新时期教学督导的新视角、新标准和新内涵，才能引领教学督导工作的每个环节，发挥出自身更大的价值。扬州市职业大学党委副书记、校长潘锦全表示：“全国高职院校教育教学督导协作会选择第五届全国高职院校教学督导与质量保证体系建设学术会议由扬州市职业大学承办，既是对学校教学督导工作特色与成效的充分认可和全面检验，也提供了一个向各全国兄弟院校展示学校办学成果和办学特色的宝贵机会，学校将以此为契机，不断的提高人才教育培训质量，推动学校高水平发展再上新台阶。”

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