外界对工作本科最大的猎奇在于：结业生究竟好不好找工作？采访的一个学生让我形象深入。

  小武是南京工业工作技术大学机械工程学院的专升本应届结业生，3月起在校园一个校企协作渠道做结业规划。因能娴熟操作五轴数字控制机床，通晓编程，他被推荐给本地一家制作企业，没面试便拿到规划岗offer，算上加班费，月薪超越1万元。

  小武的教育经历可谓十分抱负：读的是校园名牌专业，参与了一个好的校企协作项目，会运用最先进的精细数控机床——现在该范畴十分缺人。曩昔两年，学院有多位像小武相同的本科生被推荐给企业，规划岗有上升空间，学生离任率也很低。不过，其他同学就未必这么走运了。我还采访了该校计算机与软件学院一位大二本科生，他的专业在工作商场没有竞争力，结业的学长劝他提前准备考研或考公。

  曩昔家长忧虑孩子上了职校就不能考大学，现在工作本科等一系列变革打通了学历天花板。但职教的传统问题仍然有待处理：设置专业是否与工业需求联接，校企协作能否搭起这座桥梁？

  一位受访有经历的人指出，开展工作本科只是在处理“进口端”问题，但我国工作教育最大的应战是在“出口端”。现在蓝领工人的社会地位和待遇保证仍遍及低于白领，这就像精心修了一座大桥，但过了桥却是高低小路。像小武参与的校企协作项目，担任的教师就告诉我，实践报名的人并不多，学生遍及不肯进工厂，即便现在车间环境现已很好了。

  采访时我会问每一个学生为什么挑选读工作本科，没有人谈及爱好，说的大都是“成果差，只能选这所校园”。一些教师将问题归因于校名中有“工作”二字，以为“着重差异也是轻视”，但问题的要害并不在于此。

  近些年，一些高校结业生去工作校园“回炉”，学一门技术以便找工作，这像是一个“回旋镖”。咱们大多数人习气以升学为方针闯关，最终却对自己最喜欢、拿手什么一窍不通。或许这需求有意识地加以引导。比方，日本、德国会在小学、中学进行工作相等教育和工作规划辅导，有技术人才的社会地位和待遇也不低于其他工作，这样才能够真实进步工作教育的吸引力。