榜首，教会孩子勇于质疑：逻辑思想才能的训练，可以终究靠不断地质疑各种事物来进步对事物不同方面的了解和内在联络，经过质疑从不同视点提出更多的考虑和剖析。大脑和事物之间的很多联络被开发出来，以使其更有效地开展逻辑思想。

  第二，教孩子参加争辩：思想是在争辩中发生的，包括自我争辩和自我争辩。比方关于主权高于人权仍是人权高于主权，我以为维护人权的主权大于人权，不能包括导致国王享用婴儿宴的主权。界定主权是必要的，前者是有条件的。之所以有这样的了解，是因为这样的一个问题有争辩，不然咱们也不会去想。维护人权的主权，这里有一个逻辑思想，人权有必要得到维护，所以不能换个概念说主权大于人权。事实上，这种逻辑标明，人权高于主权。依据推理条件的数量不同，可分为直接推理和间接推理；传统逻辑依照推理的方向，即从一般到特别，或从特别到一般，或从特别到特别，将推理分为演绎推理、归纳推理和类比推理。就初中数学而言，三段论推理是一种重要的演绎推理，是产业判别三段论推理的简称。产业判定的演绎推理是从包括一个一起术语的两个产业判定中推导出来的。三段论中三个性质判别的名称是大条件、小条件和定论。三段论推理作为一种根底推理，最能体现逻辑推理的思想办法，学生在初中几许使用中很简单了解和把握最根底、最广泛的推理。因而，应将其作为培育初中生逻辑推理才能的要点和突破点。